Practicar y consolidar el uso de las estructuras condicionales si + imperfecto de subjuntivo + condicional y si + pluscuamperfecto de subjuntivo + condicional compuesto para formular hipótesis, hacer suposiciones y proporcionar pistas en una interacción oral. Asimismo, fomentar la interacción entre iguales y la producción oral espontánea.
El profesor prepara varios pósits con diferentes números y coloca uno en la frente de un estudiante o en un lugar visible para el resto de la clase, pero que el estudiante no pueda ver. El objetivo es que el estudiante adivine qué número aparece en el pósit.
Para ayudarle, sus compañeros deben formular hipótesis utilizando estructuras condicionales. Por ejemplo: «Si yo tuviera ese número de gatos, ¿necesitaría una casa enorme?», «Si tuviera esa edad, ¿podría trabajar?» o «Si hubiera hecho esa cantidad de flexiones, ¿habría tenido agujetas?».
El estudiante escucha las pistas e intenta deducir el número. Sus compañeros pueden responder sí/no o proporcionar nuevas pistas para orientarlo, pero sin decir directamente el número. Se puede establecer un límite de tiempo o de preguntas para aumentar el componente lúdico de la actividad.
Una vez que el estudiante ha adivinado el número, se cambia el pósit y continúa la actividad con otro participante.
Se necesita un pósit por participante con un número escrito. Para facilitar la producción de este tipo de estructuras, se pueden utilizar diferentes referentes (animales, objetos, personas, cantidades, etc.).
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