Material para la reflexión del alumno sobre su propio aprendizaje: autoevaluar lo que sabe hacer en español con descriptores del Marco común europeo de referencia y hablar de su proceso de aprendizaje.
Resumir esa reflexión en una carta a los «estudiantes del futuro», practicando las estructuras para hablar de lo aprendido, las dificultades y los consejos.
Actividad individual de nivel B2 para el final del curso, de unos 90 minutos (60 de preparación para el profesor). Material: un cuestionario de autoevaluación basado en el Marco —la página ofrece uno de nivel B2 con descriptores de escuchar, leer, hablar con otros, hablar, escribir, estrategias y cualidad de la lengua— y un modelo de carta.
- El profesor presenta el cuestionario como herramienta para comprobar el nivel de español. Cada alumno marca con una cruz lo que cree saber decir y hacer (Puedo resumir oralmente breves extractos de noticias…); no hace falta explicar cada palabra de antemano.
- Con el cuestionario como apoyo, escribe una carta a los «estudiantes del futuro», los alumnos del mismo curso del año siguiente: qué ha aprendido, cómo se ha sentido, qué dificultades y éxitos ha tenido y qué consejos les da. Puede seguir el modelo (Durante mi curso de español aprendí… Recurrí a estrategias de estudio como… Para empezar bien, te aconsejo…).
- En la puesta en común, la clase hace oralmente una autoevaluación del curso y de los progresos conseguidos.
- Si el profesor lo desea, entrevista a quienes hayan quedado por debajo del nivel esperado para comprobar si entendieron los ítems, fueron demasiado duros consigo mismos o necesitan refuerzo.
- Guarda las cartas y al curso siguiente las reparte a los nuevos alumnos como mensaje de bienvenida.
La carta puede escribirse en parejas para reforzar la reflexión. Con un nivel más alto se puede adaptar el modelo para repasar una estructura, por ejemplo el subjuntivo (Espero que…, Siento que…, Me parece bien que…).
El profesor debe adaptar el cuestionario al nivel de su grupo con los descriptores del Marco (la página enlaza los cuadros y capítulos pertinentes); el ejemplo es de nivel B2. Según la autora, la idea adapta la de un profesor anglosajón cuya referencia no localizó. Actividad realizada en colaboración con Gabriela Arribas.
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