Practicar el uso de los distintos tiempos del pasado para contar una historia, descifrando y redactando una carta escrita con pictogramas.
Actividad en parejas de unos 30 minutos (5 de preparación) para nivel intermedio, una vez que los alumnos han trabajado los pasados y sus diferencias de uso. Material: una fotocopia por pareja de la carta en pictogramas, que ofrece la página del CVC junto con una solución posible.
- El profesor cuenta que ha leído una noticia: la policía ha detenido en una playa a un hombre con las ropas manchadas de sangre, que había salido de la cárcel dos días antes. Tras cinco horas de interrogatorio no ha confesado. Solo se ha hallado un texto indescifrable que dejó escrito a su compañero de celda, que apenas sabe leer. El periódico publica la carta y pide ayuda ciudadana; hay recompensa.
- Cada pareja recibe la carta, hecha con dibujos y símbolos, y la descifra por escrito: tiene que decidir qué tiempos del pasado usar y cómo enlazar los hechos.
- Cada pareja lee su versión a la clase. Es probable que las historias tengan finales distintos. Entre todos eligen la más interesante, el profesor la escribe en la pizarra y se comentan y corrigen los tiempos verbales.
- Cierre: los alumnos continúan la historia y cuentan qué ocurrió desde que este hombre se encontró con su mujer hasta que la policía lo encontró en la playa.
El CVC explica cómo preparar otros pictogramas (con los símbolos de la fuente Webdings de Word, por ejemplo) y recuerda que esta técnica sirve para léxico con niños o inmigrantes de poca alfabetización.
La carta en pictogramas es una imagen de la página del CVC; la solución propuesta es un texto con alternativas entre barras (por ejemplo, «tengo/he recobrado») que sirve de guía al profesor. La historia trata de un robo y termina con la intención de venganza del protagonista (lleva un puñal en el bolsillo).
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