A lo largo de este artículo hemos tratado de presentar de manera sucinta el papel que juega, actualmente, el desarrollo de la Teoría del Currículum y su incidencia en la Didáctica de las Lenguas Extranjeras. Para ello hemos realizado un recorrido a través de los aspectos más significativos de la teoría curricular, que orienta cómo se ha de implantar en la práctica el currículum aplicado a la enseñanza de lenguas extranjeras, para dar respuesta a las preguntas: ¿qué enseñar?, ¿cuándo enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿qué, cuándo y cómo evaluar?, en los respectivos niveles de enseñanza. En consecuencia, elaborar un diseño curricular de lenguas extranjeras, supone un proceso de toma de decisiones que el profesor debe asumir como parte fundamental, para adecuar su intervención docente a las necesidades reales de aplicación.
All through this article we have tried to present in a summarized way the role the Theory of Curricula and Methodology of Foreign Language Teaching plays and its development. In order to achieve this, we have surveyed the most significant aspects of curriculum theory and the way to implement a curriculum in foreign language teaching to answer questions such as what to teach, when to teach, what, how and when to evaluate in different levels of teaching. To design a curriculum, therefore, supposes to undergo a decision-making process that the teacher must assume as fundamental in order to make his or her intervention adequate to the real needs of its application.
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