Agregador: Investigación docente
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Blog sobre educación, enseñanza y aprendizaje del docente Juan Gabriel Fernández Fernández. En él resume los contenidos de publicaciones e investigaciones sobre educación.
El blog no se ocupa de la enseñanza del español como lengua extranjera, pero todos los temas que en él se tratan son relevantes para los docentes de ELE.
Si a uno le gusta la evocación, como a mí, “practicar espaciadamente” y “evocar” parecen casi sinónimos. No lo son. Comparten apellido —mejoran el aprendizaje—, pero atacan problemas distintos y operan con mecanismos diferentes. Conviene distinguirlas con calma antes de combinarlas en nuestras... Leer más
Entrada escrita a raíz de una conversación con mi amigo Francesc Martín, @cescnarf76, que ma animó a escribir esto. Ya me ha pasado varias veces en las que me preguntan por «motivación extrínseca vs intrínseca» en un contexto educativo. Parece como si lo extrínseco fuera bueno siempre, y lo... Leer más
¿Te has preguntado alguna vez qué evidencias existen en torno al aprendizaje cooperativo? Bien, no es una moda de temporada ni el primo del “trabajo en grupo” que consiste en dividir la tarea en partes y luego juntarlas todas. Cuando hablamos de aprendizaje cooperativo nos referimos a la propuesta... Leer más
En esta entrada os presento la Teoría de la Variación. Llegué a ella gracias a Christian Moore-Anderson, un profesor de biología que ha escrito dos libros explicando cómo aplicar esta y otras ideas en sus clases. Podéis echar un ojo a sus libro pinchando aquí y su blog: https://cmooreanderson.... Leer más
Una lectura desapasionada sobre indicios bastante robustos: evocación, «detalles seductores» y errores útiles. Tantas iniciativas didácticas prometen “mejorar la memoria”, “potenciar la atención” o “fomentar vocaciones” que, si todas cumplieran lo que anuncian, deberíamos estar rodeados de genios... Leer más
Septiembre tiene algo de promesa y de caos. Pilas de material escolar en baldas, nombres aún sin rostro y horarios que no se han estrenado. La pregunta de fondo es sencilla: ¿cómo convierto el aula en un lugar seguro, justo y exigente desde el primer día? Como siempre, no hay pócimas; hay... Leer más
Empieza el curso y reaparece la tentación de “pasarles un examen” para saber dónde están o, simplemente, para rellenar el informe que te piden. Comprensible; pero poco útil si lo entiendes como un filtro o utilizas esa información de manera apresurada. Una evaluación diagnóstica sensata no... Leer más
Comprender la memoria: codificar, almacenar, recuperar En el ámbito educativo, la memoria ha sido a menudo malinterpretada o infravalorada. Frente a la idea de que “memorizar” es lo opuesto a “comprender”, la psicología cognitiva ha mostrado que la memoria no es un mero depósito pasivo de... Leer más
Relaciones interpersonales y gestión del aula como cimientos del aprendizaje Durante años, el discurso pedagógico ha oscilado entre dos polos: quienes defendían que lo esencial era el contenido y quienes apostaban por lo afectivo, lo motivacional o lo emocional. Sin embargo, hoy sabemos que esa... Leer más
Una parte esencial del trabajo docente consiste en ayudar al alumnado a construir modelos mentales: representaciones internas que les permiten entender, predecir y razonar sobre el mundo. Ya hemos hablado de esto aquí. Pero ¿cómo se construyen estos modelos? ¿Qué podemos hacer desde el aula para... Leer más