Artículo que defiende la autonomía del aprendiz como objetivo educativo legítimo en la enseñanza de lenguas modernas. Parte de una revisión de las definiciones de autonomía en la bibliografía especializada, repasa después las principales críticas que se le han hecho —que sea un objetivo poco realista o culturalmente sesgado— y termina argumentando a favor de su pertinencia.
Los argumentos que reúne son cuatro: la necesidad del aprendizaje a lo largo de la vida en las sociedades del conocimiento, las premisas psicológicas de la teoría de la autodeterminación, la autonomía entendida como ideal democrático y los resultados de aprendizaje documentados en la investigación. El autor insiste en que la autonomía implica a la vez independencia e interdependencia, de modo que no equivale a un aprendizaje individualista, sino que es compatible con entornos de trabajo colaborativo.
Publicado en el número 1 de Verbeia. Journal of English and Spanish Studies (Universidad Camilo José Cela, ISSN 2444-1333). El enlace lleva al número completo en el repositorio institucional de la UCJC.
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