La investigación indaga en la presencia, en los manuales, de material variado en cuanto a equivalentes geolectales y en la percepción que de él tienen los profesores de español como lengua extranjera. Para examinar posibles diferencias de criterio se diseñó una tarea basada en un marco pedagógico con la que se estudió un corpus de 100 evaluaciones de docentes de ELE —50 de Colombia y 50 de España— y se analizó su conciencia y sus discrepancias respecto de la corrección pragmática de las fórmulas de tratamiento y de los encabezamientos de saludo en los mensajes electrónicos.
Resultados: los profesores nativos tienden a considerar correctos los estímulos del español peninsular o los de su propia variedad, mientras que los que representan variaciones geolectales distintas obtienen puntuaciones muy bajas y llegan a valorarse como error inter- o intralingüístico.
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