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El presente artículo revisa el uso de los sujetos tácitos en la interlengua de los aprendientes anglófonos de español y analiza su tratamiento en los manuales de ELE. A partir de ese análisis, se defiende que el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC) debería fortalecer y ampliar los aspectos relativos al sujeto nulo a lo largo de los distintos niveles, y se ofrecen reflexiones didácticas para su enseñanza a estudiantes anglófonos.
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