El artículo analiza el diseño y desarrollo del currículo de ELE a la luz del Marco común europeo de referencia. Sostiene que la publicación del documento supone un punto de inflexión que ha llevado a muchas instituciones a revisar sus especificaciones curriculares para sumarse a los propósitos de transparencia y coherencia y al ideal de una Europa plurilingüe y pluricultural. Presenta el Marco como una nueva fuente del currículo que afecta a sus componentes en los distintos niveles de concreción: objetivos, contenidos, orientaciones metodológicas y procedimientos de evaluación. Distingue entre las bases comunes y las adaptaciones curriculares que cada institución realiza tras analizar los factores de su contexto de enseñanza. El trabajo orienta a autoridades educativas, gestores y profesorado en la actualización de sus documentos curriculares.
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