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Esta actividad, organizada en forma de debate, esta pensada para ayudar a los alumnos a aumentar su fluidez en espanol y a hablar en publico con un objetivo concreto. Para llevarla a cabo los estudiantes tendran que interactuar con sus companeros, escuchando y hablando con un objetivo claro: convencer. Tendran que organizar sus ideas, ponerse de acuerdo con su grupo de trabajo y presentarlas de forma coherente delante de la clse. Al mismo tiempo tendran que escuchar a sus companeros y opinar sobre la argumentacion de cada grupo.

1ª Fase: Introducción
Tiempo: 15 minutos
1. Escribe en una hoja las siguientes profesiones: - cirujano, dentista, profesor de español, enfermera, profesor de quechua, maestro de escuela, entrenador de fútbol, escalador profesional, astronauta, piloto de avión, socorrista de piscina, payaso, director de banco, actor jubilado, cantante de ópera y cura.
(* Aumenta o reduce el número de profesiones, según los estudiantes que tengas en clase) - Recórtalas y pide a los estudiantes que cojan un papel.
2. Pregúntales si tienen planes para las próximas vacaciones.
Coméntalos brevemente y luego diles que van a tener que cambiarlos porque tú tienes planes para ellos. Explícales que la ONG ‘Estudiantes de español en acción’ concede una beca a tres estudiantes para pasar un mes en Machu Pichu (Perú) ayudando a las comunidades indígenas. 

2ª Fase: Manos a la obra
Tiempo: 30 minutos
Ejercicio 1: Hacemos equipos
1. Reparte la hoja con las bases del concurso. Indica a los estudiantes que hagan una primera lectura y que consulten las dudas de vocabulario.
2. Pide a los estudiantes que, teniendo en cuenta las bases del concurso, busquen compañeros de equipo.
3. Escribe en la pizarra los equipos con los nombres y profesiones de cada miembro del equipo 
Ejercicio 2: Preparamos el debate 
1. Pide a los alumnos que mirando las bases del concurso y teniendo en cuenta sus profesiones hagan:
- una lista con sus puntos fuertes y débiles;
- otra lista con los puntos fuertes y débiles de los demás grupos.
2. Teniendo en cuenta lo anterior, tendrán que buscar argumentos tanto para defender su candidatura, como para invalidar la de los demás equipos.
3. Diles que tienen que elegir entre ellos a una persona que durante el debate tome nota de lo que dicen los otros grupos. 
4. Mientras trabajan pásate por los grupos: 
- comprueba que cada han entendido qué es lo que tienen que hacer; 
- contesta a sus preguntas o peticiones de ayuda,
- asegúrate de que los alumnos hablan principalmente en español y
- fíjate en los errores o los problemas más comunes y anótalos. 

3ª Fase: Cierre de la actividad
Ejercicio 3: Debate
- Durante el debate tú actuarás de moderador, dando el turno de palabra y controlando el tiempo.
- Cada miembro del grupo tiene 5 minutos para presentar sus argumentos. Mientras habla tanto los demás miembros de su grupo como los grupos no pueden interrumpirle, tienen que permanecer callados y tomar notas.
- Cuando el primer grupo ha agotado sus 15minutos, los demás, en orden, tienen otros 15 minutos para presentar sus argumentos.
Ejercicio 4: Corrección
- Dedica un tiempo a comentar los errores más comunes o a trabajar algún contenido lingüístico concreto. 

Actividades de seguimiento
Como seguimiento puedes pedir a los alumnos:
- sugerencias para próximos coloquios o debates y/o 
- ideas para mejorarlos.