Material de reflexión del alumno sobre los estereotipos nacionales: los estudiantes valoran cuánto de verdad hay en las imágenes que se asocian a su cultura y a otras, y practican el léxico del carácter.
Expresar acuerdo o desacuerdo con las «etiquetas» culturales y buscar su origen.
Actividad en parejas y gran grupo de unos 30 minutos (10 de preparación), para nivel intermedio, aunque el CVC indica que sirve para otros niveles. Se necesita la ficha con 19 afirmaciones de la página del CVC (Somos puntuales, Somos hospitalarios, Somos gestuales, Somos habladores, Para nosotros es muy importante el contacto físico…).
- Para empezar, el profesor pregunta si los alumnos se relacionan con personas de otras nacionalidades y si han convivido con ellas (trabajo, piso compartido, viajes), qué diferencias encontraron y cómo las resolvieron.
- Grupo con varias nacionalidades. Cada alumno valora cada afirmación según la imagen que tiene de su propia cultura (muy importante ++, importante +, sin importancia Ø) y compara con una pareja de su misma nacionalidad. Después cada pareja elige otra nacionalidad presente en la clase, repite la valoración y la contrasta con alumnos de esa cultura: ¿coinciden?, ¿qué ideas parecen estereotipadas?
- Grupo de una sola nacionalidad. Cada alumno anota junto a cada afirmación la nacionalidad que cree que tiene esa característica; luego los grupos comparan y se preguntan por qué las imágenes de unas culturas sobre otras se parecen tanto (aprendizaje compartido, lengua, manifestaciones culturales…).
- En ambos casos, cierre con las nacionalidades iberoamericanas escritas en la pizarra (argentinos, chilenos, cubanos, mexicanos, españoles, peruanos…): relacionan la lista con cada una y comprueban si las valoraciones son uniformes y por qué, por ejemplo, calificar a los españoles de hospitalarios.
El CVC recomienda completar la lista con las aportaciones de los propios alumnos.
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