Escrituras del mundo

Actividad de unos 90 minutos para nivel B1, individual, en pequeños grupos y gran grupo, con 10 minutos de preparación. Se necesitan ordenadores con Internet, diccionarios, cartulinas y rotuladores; la página del CVC incluye el texto sobre la escritura, doce afirmaciones con respuestas, una tabla con las informaciones desordenadas y una ficha de pautas.

1. El profesor recuerda lo aprendido en la actividad anterior de la serie sobre lenguas en peligro y plantea: ¿conocéis lenguas que ya no se hablan?, ¿por qué sabemos que existieron?, ¿por qué desaparece una lengua? La conclusión es que sin textos escritos y sin hablantes una lengua se pierde. Se mencionan el latín, el griego y los jeroglíficos egipcios y mayas.
2. Los alumnos responden a tres preguntas de activación (¿la escritura nació por azar?, ¿qué es un sistema de escritura?, ¿es lo mismo que un alfabeto?). Leen un texto sobre el origen de la escritura, con curiosidades (el chino tiene más de 50 000 signos, el alfabeto camboyano 74 letras), y marcan como verdaderas o falsas doce afirmaciones.
3. En parejas colocan en una tabla informaciones desordenadas: los sistemas jeroglífico, ideográfico, silábico y alfabético, en qué consisten y qué lenguas los usan (egipcio, chino, cherokee, árabe).
4. En grupos eligen una lengua actual o desaparecida (japonés, braille, esperanto, jeroglíficos mayas, griego, swahili, yoruba…), buscan información siguiendo una ficha de pautas (países, sistema, caracteres, dirección de la escritura, mayúsculas, dialectos, frase ejemplo) y preparan un cartel.
5. Cada grupo expone su cartel con unas fórmulas de presentación («Os vamos a hablar sobre… Una cosa muy curiosa…»). La clase decide qué explicación y qué cartel son más claros y completos, y comenta qué ha aprendido.