Conocer la figura del cantaor granadino Enrique Morente a partir de documentos auténticos, trabajar la comprensión lectora y auditiva, ampliar el léxico de las cualidades humanas y practicar la formación de sustantivos y adjetivos con sufijos.
Introducción: con música de Morente de fondo, los alumnos observan fotografías y portadas de discos del cantaor (incluidas en el PDF), hacen hipótesis sobre quién es y comentan lo que saben del flamenco; el profesor aprovecha para explicar la diferencia entre cantaor y cantante, bailaor y bailarín.
Documento 1: el artículo «Enrique Morente: ser y estar», de Teo Sánchez (Radio 3), escrito un año después de la muerte del artista.
- Definir a partir del contexto diez palabras del texto (entrega, osadía, orfandad, cabal…) y comprobarlas uniendo cada una con su definición.
- Completar un cuadro con los sustantivos y adjetivos correspondientes y reflexionar sobre los sufijos que los forman.
- Responder a cuatro preguntas de comprensión y discutir en parejas qué cualidades son más importantes en un artista.
Documento 2: un reportaje de RTVE sobre la vida y la obra de Morente, enlazado en la ficha. Tras un primer visionado, los alumnos responden a ocho preguntas (origen, influencias, homenajes a poetas, premios, críticas que recibió).
Como evaluación, en pequeños grupos comentan la aportación de Morente al flamenco y por qué se ha convertido en un mito. Tres sesiones de 50 minutos. El PDF incluye la guía del profesor, las fotografías, el artículo y todas las actividades.
Publicada originalmente en Materiales para la clase de ELE 2013. Nivel B2, Consejería de Educación de la Embajada de España en Francia.
La secuencia se pensó para alumnos franceses de Terminale (noción «Mitos y héroes» del baccalauréat), pero sirve sin cambios en cualquier aula de B2.
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