Familiarizarse con los procedimientos más importantes de formación de palabras en español (prefijación, sufijación y composición), reconociéndolos en un texto.
Combinar de forma lúdica prefijos y sufijos con bases léxicas para crear palabras nuevas y distinguir las que existen de las que no.
Actividad de sensibilización para nivel B2, individual, en parejas y en gran grupo, de unos 45 minutos (10 de preparación). Material: el texto «El palabrista creapalabras: palabras a la española», una «receta de cocina» humorística, y las soluciones, en la página del CVC.
- El profesor pregunta si conocen palabras con prefijos, sufijos o compuestas y escribe ejemplos en tres columnas: prefijación (in-útil, ultra-ligero), sufijación (deport-ista, perr-azo) y composición (abre-botellas, rojiblanco). Los alumnos aportan otras.
- Leen en silencio la receta, que propone elegir «palabritas», comprar prefijos y sufijos en el supermercado y cocinarlos para obtener palabras nuevas, y subrayan las derivadas y compuestas que encuentran.
- En la puesta en común, el profesor las anota en las tres columnas y, si falta alguna, da la palabra base (cazuela viene de cazo).
- En parejas «cocinan» sus propias palabras combinando las palabras, prefijos y sufijos de los dos primeros pasos de la receta (extraplano, perrazo, besuquear). Las anotan en la pizarra y se añade una cuarta columna para las inexistentes o poco usuales (extraperro, chulificar, agudecer).
Variantes: en nivel superior los alumnos escriben ellos las palabras en las columnas; en nivel intermedio se atiende sobre todo a la forma de las palabras; en nivel inicial se redacta una receta con léxico más sencillo. Para una versión más lúdica se pueden preparar fichas con cada palabra, prefijo y sufijo y sacarlas de una cazuela hasta formar palabras existentes.
Primera de una serie de actividades de aula del CVC sobre procedimientos de formación de palabras, enlazada con una actividad de reflexión para el profesor titulada «La formación de palabras en español».
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