Reflexionar sobre las perspectivas futuras del español y sobre la convivencia de sus variedades (incluido el spanglish); localizar los países hispanohablantes en el mapa; deducir y distinguir los usos del futuro simple, el futuro perfecto y la perífrasis ir a + infinitivo; y ampliar vocabulario coloquial de distintos países hispanos.
Seis actividades previstas para ocho sesiones de 50-60 minutos, en parejas y grupos de tres o cuatro:
- El futuro del español: cuestionario con datos del Anuario del Instituto Cervantes 2019 y coloreado de los países hispanohablantes en un mapamundi.
- El español, una buena apuesta de futuro: leen un artículo con tres formas de futuro resaltadas en colores, deducen la regla de uso, contestan preguntas de verdadero o falso y buscan sinónimos en el texto.
- Mirando al futuro: escuchan un programa de radio con los planes de cuatro jóvenes, relacionan interjecciones con situaciones y juegan en grupo a «leer el futuro» con tarjetas, con un compañero que actúa de brujo.
- Mis planes de futuro: completan los textos de seis jóvenes de distintos países con la forma de futuro adecuada, relacionan enunciados con personas y localizan equivalentes de expresiones coloquiales (¡qué chido!, ponerse las pilas, la situación está peluda…).
- Nuestro programa de radio: tarea final en grupo, con guion, dramatización y grabación sobre sus planes de futuro.
- Concurso de pósters: por parejas elaboran y presentan un póster con predicciones para animar a estudiar español.
El PDF incluye la ficha del profesor con las respuestas, las fichas del alumno y las rúbricas de evaluación de la radio y del póster.
Publicada originalmente en Materiales. Revista para la enseñanza multicultural, publicación de la Consejería de Educación de la Embajada de España en Estados Unidos, n.º 28 (2020).
El audio de la actividad 3 es un vídeo de YouTube (https://youtu.be/NCQLM2EjUBI) que puede haber desaparecido; el PDF no incluye su transcripción. Requiere mapamundi, auriculares y dispositivos con conexión a internet para escuchar y grabar el programa de radio. Los datos estadísticos proceden del Anuario del Instituto Cervantes de 2019 y no están actualizados.
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