El contestador automático

Actividad en grupos y en gran grupo, de duración libre (el CVC indica que sirve para todos los niveles; aquí A2-B1). Hacen falta uno o dos «estudios de grabación» (contestadores, grabadoras, ordenadores con Audacity o móviles) y las fichas del CVC: instrucciones para los grupos A y B, una lista para evaluar la pronunciación y un esquema de rasgos fónicos del español.

1. Antes de clase se instalan las grabadoras en rincones apartados. Los alumnos debaten cuál es el gran invento del siglo XX y se les pone sobre la pista del contestador automático; hablan de sus ventajas e inconvenientes.
2. Un grupo A debe dejar un mensaje al profesor inventando una excusa para no ir mañana al examen; un grupo B, invitar a un compañero nuevo, Jean Pierre, a una actividad el fin de semana. Preparan el mensaje mentalmente, sin escribir ni leer, y lo graban uno a uno sin repetir.
3. Votan las grabaciones del otro grupo (la excusa más creativa, la invitación más atractiva, la mejor pronunciación) y las escuchan varias veces. El profesor anota problemas de pronunciación con la lista de evaluación (entonación, pausas, ritmo, acentuación, fonemas) y deja que primero se autocorrijan.
4. Se emparejan alumnos de los dos grupos: A hace de Jean Pierre y acepta o rechaza la invitación recibida; B hace de profesor y acepta o rechaza la excusa. Graban las respuestas del mismo modo.
5. Escuchan los mensajes, se paran en los problemas de cada alumno y se explican.

Si el aula es pequeña, se puede hacer en varios días con dos o tres alumnos grabando al principio o al final de cada clase.