Dibujando la entonación

Actividad en gran grupo de unos 30 minutos (5 de preparación) y nivel B2. Material: fotocopias de las cuatro curvas melódicas modelo y de la ficha de trabajo, una transparencia con la clave, y dos diálogos breves que lee el profesor. En la página del CVC, curvas, clave y ficha son imágenes, y los diálogos figuran como texto.

1. Presentación con preguntas: ¿qué es la entonación?, ¿para qué sirve?, ¿es importante dominarla?, ¿es fácil?
2. El profesor reparte las curvas modelo (declarativa, interrogativa, suspendida, enfática) y las explica con cuatro enunciados: Se lo ha dicho el jefe. / ¿Se lo ha dicho el jefe? / Se lo ha dicho el jefe… / ¡Se lo ha dicho el jefe! Aclara que no toda pregunta tiene entonación interrogativa: ¿Quién te lo ha dicho? suele tener entonación declarativa.
3. Comprueba que discriminan las curvas leyendo los enunciados en otro orden y con otras series, como Hace calor con las cuatro entonaciones.
4. Dos voluntarios leen el diálogo 1 (diez enunciados, que arranca con ¿Cuántos años tienes? y Menos de los que tú crees), parando tras cada uno. Los alumnos anotan el número del enunciado bajo la curva que más se le parezca. Se corrige con la clave proyectada.
5. Segunda parte: el profesor lee el diálogo 2 (ocho enunciados que comienzan con ¿Me dejas los apuntes?), con los números, y los alumnos dibujan la curva de cada enunciado en su ficha, subiendo y bajando el lápiz como sube y baja la entonación al hablar.
6. Puesta en común sobre el papel del contexto y la relación entre interlocutores: una pregunta puede responderse con otra, servir de reproche o dejar una petición inacabada, y el énfasis final puede tener doble sentido.