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Antes del corto
Se introduce el tema de los viajes y se comenta con los alumnos -bien todo el grupo o bien por parejas o grupos primero– qué tipo de viajes pueden hacerse y por qué motivos se viaja. Primero se les pide que lo piensen y escriban individualmente y después se socializa.
A partir de una lista de vocabulario se deduce en qué tipo de viaje necesitaríamos todas esas cosas y se pide que en parejas intenten ampliar esa lista.
La siguiente actividad pretende que los alumnos reflexionen sobre la situación y el contexto de algunos exponentes funcionales asociados al turismo y el viaje. Para ello, en parejas deben describir la situación en que se utilizarían esos enunciados. 

Durante el corto
El profesor pone el corto sin imágenes y pide a los estudiantes que lo escuchen e intenten completar algunos de los enunciados reproducidos en el material.
Después deben decidir con su compañero qué imágenes creen que acompañan a ese texto. Una vez de acuerdo, elaboran un pequeño texto describiendo el lugar o lugares que imaginan.
Finalmente, ven el cortometraje completo, con imagen y sonido. 

Después del corto
Como las imágenes son impactantes por inesperadas, al acabar les pedimos que escriban una frase expresando lo que les ha parecido lo que han visto, una idea, una opinión… Y algunas preguntas que les sugiera el tema.
Se ponen en común las preguntas, y se sugiere a los estudiantes que busquen más información en las páginas de internet recomendadas.
Después el profesor pregunta a los estudiantes qué información han obtenido intenta responder a otras posibles preguntas o comentarios que se planteen en la clase. Es interesante introducir aquí una reflexión sobre la imagen de España como destino turístico y país hospitalario en contraste con el problema de la inmigración.