Técnica docente para el profesor: reúne dinámicas lúdicas de cinco a diez minutos para empezar la sesión con distintos fines: que los alumnos se conozcan, repasar, captar su atención o presentar lo que se va a trabajar.
Colección de actividades breves para los primeros minutos de la clase, aplicables a partir de A2 (varias, también en A1). Materiales: un objeto personal, una pelota, trozos de papel, una canción y un reproductor, y objetos del aula. La página del CVC describe cada dinámica con variantes.
- Para conocerse. Somos extraordinarios: cada alumno cuenta algo verdadero que lo hace único. ¿Verdad o mentira?: el profesor dice algo extravagante sobre sí mismo y la clase decide con diez preguntas. Un objeto especial: se adivina por qué el objeto lo es.
- Para repasar léxico. La pelota (cada alumno dice una palabra y la lanza), Cadena de palabras (frase que se amplía recordando todo lo anterior) y Tarjetas (explicar sin decir la palabra, o relacionarla con la anterior en niveles altos).
- Para repasar gramática y contenidos. Errores (corregir frases erróneas de los propios alumnos), Conjugación (concurso entre equipos) y Ustedes preguntan (los alumnos preparan las preguntas del repaso).
- Para captar la atención. Música (escuchar una canción con los ojos cerrados), ¿Para qué sirve? (mimar un uso inusual de un objeto) y Que sean verdes (listas de cosas con una característica común).
- Para presentar contenidos. El ahorcado, Letras revueltas y Frase revuelta, con las que se descubre el tema de la sesión.
La autora recomienda variar las dinámicas para que no se conviertan en rutina y tener una alternativa si falta el alumno responsable. Es la primera entrega de una serie sobre inicio, transición y cierre de la clase.
Primera de una serie de tres técnicas docentes del CVC de la misma autora: «Preparados…» (inicio de sesión), «Listos…» (transiciones) y «… Ya» (final de sesión). Se publican juntas.
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