Presentar la expresión de deseos con ojalá (que) + presente de subjuntivo, reflexionar sobre la formación y los usos del subjuntivo, comprender globalmente una canción y usar la estructura en situaciones distintas, de forma oral y por escrito.
Sesión de una hora construida sobre «Ojalá», de Silvio Rodríguez, para alumnos que ya han visto el presente de subjuntivo. La canción está enlazada en la ficha.
- Presentación: el profesor plantea situaciones cotidianas en las que se desea algo (un examen para el que no se ha estudiado, una cita en un día nublado), escribe ojalá en la pizarra, explica su origen árabe y su uso, y formula los primeros deseos: Ojalá que no venga la profesora, Ojalá que no llueva.
- Antes de la escucha: los alumnos reaccionan a otras situaciones con ojalá + subjuntivo, sin saber todavía que van a oír una canción.
- Durante la escucha: primera audición sin letra, anotando las palabras que se entienden; segunda audición con la letra para comprobarlas y subrayar los verbos que siguen a ojalá (que).
- Después de la escucha: los alumnos buscan el infinitivo de esos verbos y deducen la regla de formación (los verbos en -ar forman el subjuntivo con e y los verbos en -er e -ir, con a); en una tercera audición hacen hipótesis sobre el tema de la canción y sobre su destinatario.
- Reescritura: con una versión de la letra con huecos, los alumnos escriben su propia canción manteniendo siempre la estructura ojalá que + subjuntivo.
El PDF incluye la ficha del profesor (justificación, objetivos, contenidos y fases de la clase), la letra completa y la letra con huecos.
Publicada originalmente en Materiales para la clase de ELE 2010. Nivel A2, Consejería de Educación de la Embajada de España en Francia.
La unidad se pensó para un grupo de Terminale de un instituto francés (alumnos de 17 y 18 años), pero sirve en cualquier aula de ELE. Los tres enlaces que da la unidad remiten a subidas de la canción en YouTube; la ficha enlaza la que sigue disponible.
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