Describir de forma sencilla un barrio: lugares, servicios y características.
Expresar gustos, necesidades y opiniones básicas, y mostrar acuerdo y desacuerdo, para decidir entre todos qué necesita un barrio.
Acercarse al contexto sociocultural de la vida de barrio en España: el ayuntamiento, la asociación de vecinos, el mercado municipal.
Unidad didáctica de seis actividades, para unas dos horas de clase.
Se empieza con una conversación en grupos sobre el barrio de cada uno: qué hay, qué no hay, qué les gusta y qué necesita. Sigue un ejercicio de vocabulario para relacionar trece palabras (plaza, mercado, centro de salud, polideportivo, papelera, ruidoso…) con su definición.
El texto de lectura es «El barrio de San Pedro: ¿qué necesitamos?», un aviso del ayuntamiento que consulta a los vecinos sobre el uso de un edificio, con las opiniones de tres de ellos. La comprensión se trabaja con preguntas, una búsqueda de palabras contrarias y una pequeña investigación sobre lugares y grupos como el ayuntamiento, la asociación de vecinos o el centro de mayores.
La actividad central es una simulación: una reunión de vecinos. La clase se divide en cuatro grupos —una familia recién llegada, unos vecinos mayores, unos estudiantes y los miembros del ayuntamiento—, cada uno con su tarjeta de rol, y debate y vota qué proyecto se hace: un parque, una biblioteca, un polideportivo o un centro para personas mayores.
Para terminar, cada estudiante escribe un texto breve (50-70 palabras) sobre su barrio.
El documento incluye la ficha de la unidad, las indicaciones para el profesor, los materiales del alumno (con las expresiones útiles y las tarjetas de rol para recortar) y el solucionario.
La autora señala que ha tomado como referencias el Marco Común Europeo de Referencia, el Plan curricular del Instituto Cervantes y el manual Aula Internacional Plus 1 (unidad «El barrio ideal»).
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