Hablemos - El arte urbano: ¿expresión artística o vandalismo?

1. Preparación previa (en casa)

El alumnado debe:

• Ver los vídeos y leer el artículo.
• Anotar:
  • 3 ideas principales de cada material
  • 2 argumentos a favor del grafiti como arte
  • 2 argumentos en contra
  • 1 ejemplo real (ciudad, artista, caso polémico)

2. Activación en clase (10-15 min)
Dinámica: “Línea de opinión”

• El profesor lanza afirmaciones:
  • “El grafiti embellece la ciudad”
  • “Pintar sin permiso es siempre vandalismo”
• Los estudiantes se posicionan físicamente (de acuerdo / en desacuerdo)
• Justifican brevemente su postura

Objetivo: activar vocabulario y romper el hielo

3. Construcción del discurso (15 min)
En parejas:

• Elaboran argumentos más complejos usando conectores:
  • “Desde mi punto de vista…”
  • “Sin embargo…”
  • “A pesar de que…”
• El profesor proporciona una hoja de apoyo lingüístico

4. Debate  (30-40 min)
Roles:

• Grupo A → grafiti = arte
• Grupo B → grafiti = vandalismo
• Observadores → evalúan argumentos

Fases:

1. Exposición inicial (2 min por grupo)
2. Ronda de refutación
3. Debate abierto moderado
4. Conclusiones finales

👉 Obligatorio:

• Usar ejemplos reales
• Reaccionar a lo dicho por otros
• No repetir argumentos

5. Cierre (10 min)
Reflexión:

• ¿Ha cambiado tu opinión?
• ¿Dónde está el límite entre arte y vandalismo?