Al finalizar la actividad, el estudiante será capaz de:
- Comprender un texto de opinión sobre el emprendimiento.
- Inferir el significado de vocabulario económico a partir del contexto y verificarlo en un diccionario especializado.
- Mediar información económica para un interlocutor no especializado.
- Expresar y justificar opiniones sobre el empleo, el emprendimiento y el mercado laboral.
- Comparar la realidad de su país con la española.
1. Activación
Preguntas iniciales:
- ¿Te gustaría tener tu propia empresa?
- ¿Qué prefieres: ser funcionario, trabajar para una empresa o emprender?
- ¿Qué cualidades debe tener un emprendedor?
2. Comprensión y léxico
Los estudiantes leen el texto.
Cada pareja selecciona cinco palabras económicas desconocidas y busca su significado en el Diccionario de términos económicos. https://www.eleconomista.es/diccionario-de-economia/
Después reformulan la definición utilizando palabras más sencillas, como si se la explicaran a un amigo que no sabe nada de economía.
3. Debate
En grupos responden a cuestiones como:
- ¿Estás de acuerdo con el autor?
- ¿Por qué crees que los jóvenes prefieren la estabilidad?
- ¿Es fácil emprender en tu país?
- ¿Qué problemas tiene un pequeño empresario?
- ¿Qué debería hacer el gobierno para fomentar el emprendimiento?
- ¿Preferirías crear tu propia empresa o trabajar para otra?
Los estudiantes deben utilizar parte del vocabulario trabajado.
4. Puesta en común
Cada grupo presenta una propuesta para fomentar el emprendimiento entre los jóvenes.
La clase vota cuál considera más realista.
- Inicie sesión para enviar comentarios