Reconstruir y recrear por escrito un relato breve que se ha escuchado, tomando como guía algunas de sus palabras.
Practicar la comprensión oral y la escritura imitativa, de modo que incluso los alumnos con menos imaginación puedan escribir una historia.
Actividad individual, en grupos de tres o cuatro y en gran grupo, de unos 60 minutos y sin preparación, para nivel B1-B2. Material: fotocopias de la lista de palabras del cuento (documento 1) y del propio cuento «El cuento» de Quim Monzó, que el profesor leerá en voz alta. Ambos textos figuran en las ventanas de la página del CVC.
- Sensibilización: el profesor pregunta cuál es el principal problema de un escritor al empezar y los alumnos hablan de sus propias dificultades con las tareas escritas y se proponen soluciones. Se anuncia que van a escuchar la experiencia de un escritor ante la hoja en blanco.
- Cada alumno recibe la lista de palabras del cuento, en orden de aparición (duda, tacha, reescribe, título, se da por vencido, pedazo…), y el profesor comprueba que entienden su significado.
- El profesor lee el cuento a velocidad normal (una segunda vez, si es necesario, al mismo ritmo y sin aclarar vocabulario). Los alumnos toman notas.
- Entre todos explican cuál es el conflicto del protagonista (un hombre que pasa la noche corrigiendo un cuento casi perfecto al que no logra poner título) y especulan sobre posibles títulos.
- Cada uno escribe una versión lo más fiel posible a la historia oída.
- En tres grupos eligen la versión que más se parezca al original, o escriben una nueva a partir de varias.
- El profesor lee las versiones junto con el original de Monzó, sin identificarlo, y votan cuál creen auténtico. Al final se reparte el cuento original para leerlo.
Con un nivel alto se puede intercalar el original entre las versiones para que lo localicen. El CVC destaca que resulta muy divertido cuando los alumnos votan como auténtica la versión de otros estudiantes.
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