¿Corregir? ¿Cómo? ¿Cuándo?

Secuencia de 90 minutos (15 de preparación) para nivel C1, individual, en parejas y grupos pequeños. Se necesitan los documentos de la página del CVC: léxico de los errores, entrada de un blog con cuatro comentarios de estudiantes, errores y correcciones, lista de exponentes y fragmentos de especialistas.

1. En parejas, los alumnos escriben las palabras que asocian con cometer errores y corregir; el profesor completa con expresiones como meter la pata, quedarse en blanco, hacerse un lío.
2. Leen una entrada de un blog de estudiantes de español en la que Christian cuenta cómo le gusta que le corrijan y tres compañeros opinan (Virginie, Evelyne, Nathalie). Los textos contienen errores gramaticales que identifican y corrigen en grupos de tres o cuatro.
3. Elaboran una lista de recursos para opinar y para expresar acuerdo total o parcial, desacuerdo y escepticismo (Eso es indiscutible, Estoy de acuerdo salvo en…, No lo veo así, Tengo mis dudas), y la completan con la lista del CVC; se comentan matices de registro y entonación.
4. Releen los comentarios, señalan con cuáles se identifican y con cuáles no y lo debaten en grupos, usando recursos nuevos.
5. Leen fragmentos de especialistas sobre la corrección y comparan sus ideas con las de los estudiantes.
6. Tarea final, preferiblemente en casa: escribir de 150 a 200 palabras en registro estándar contestando a la entrada de Christian con su opinión argumentada, incluyendo y rebatiendo opiniones contrarias.

El profesor corrige los textos y después se contrastan los puntos de vista; también pueden publicarse en un blog real de estudiantes. Sirve, de paso, para que los alumnos aclaren cómo quieren ser corregidos.