Fomentar la práctica de la escritura en español a través de un ejercicio colaborativo.
Reforzar el uso de los tiempos verbales en el pasado (pretérito perfecto, pretérito imperfecto, y pretérito perfecto compuesto).
Desarrollar habilidades de narración y expresión personal en el contexto de las vacaciones.
Mejorar la interacción oral entre los estudiantes durante el trabajo en grupo.
Introducción: Comienza explicando a los estudiantes la estructura de la carta que Fabián ha escrito y los tiempos verbales utilizados.
Instrucciones: Expón claramente las instrucciones para la redacción de la carta en respuesta. Asegúrate de que los estudiantes comprendan el formato y el contenido esperado.
Trabajo en grupo: Divide a los estudiantes en pequeños grupos para que discutan y colaboren en la creación de la carta. Durante este tiempo, los estudiantes pueden corregir y ayudar a sus compañeros.
Redacción: Permite un tiempo adecuado para que los estudiantes escriban sus cartas de manera individual o en grupo.
Revisión y puesta en común: Al final de la actividad, organiza una pequeña puesta en común donde los estudiantes puedan leer sus cartas y discutir las diferencias entre sus experiencias.
Este ejercicio fomenta la creatividad y el uso de vocabulario relacionado con las vacaciones y experiencias personales.
Los estudiantes pueden necesitar apoyo con los tiempos verbales, especialmente el uso del pretérito perfecto compuesto. Proporcionales ejemplos si es necesario.
La actividad también se puede adaptar a diferentes niveles, ajustando la complejidad del vocabulario y las estructuras gramaticales según el grupo.
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