Sistematizar y repasar los usos de las preposiciones a, de, en, desde, para y por, descubriendo usos nuevos.
Fomentar la autonomía y la corresponsabilidad: los propios alumnos preparan y explican a los demás la sistematización.
Actividad en parejas o grupos de tres o cuatro, de dos sesiones de 60 minutos y nivel intermedio, con 15 minutos de preparación. La página del CVC incluye las tarjetas de usos y ejemplos (16 de de, 24 de a, 8 de en, 8 de desde, 10 de para y 10 de por) y dos versiones de un texto. Hacen falta además cartulinas grandes y fotocopias.
- Antes de clase, el profesor recorta las tarjetas, las pega en cartulinas y guarda cada bloque en un sobre.
- Lee el texto sobre Juan, que se levanta enfermo, va a la farmacia y se deja las llaves en casa. Después reparte otra versión del mismo texto sin preposiciones; los alumnos la completan y la corrigen entre todos, recordando el uso de cada preposición.
- Cada pareja o grupo recibe un sobre con una preposición distinta y relaciona cada uso con su ejemplo (por ejemplo, de → posesión: Este coche es de mi padre). El profesor revisa los emparejamientos.
- Escriben en un folio la sistematización, que se fotocopiará para toda la clase, y la copian en grande en una cartulina. Además, diseñan un ejercicio para practicarla (huecos, una canción…).
- Al día siguiente, cada grupo explica su preposición con el cartel, que se cuelga en la pared, y propone a los demás su ejercicio. Los carteles quedan como consulta.
El mismo modelo sirve para sistematizar otras preposiciones, según el nivel.
Según el CVC, los usos se basan en la unidad 8 del Método de español para extranjeros. Nivel intermedio (Edinumen), de Selena Millares y Aurora Centellas.
- Inicie sesión para enviar comentarios