Algunas trabas que alientan la creación

Técnica para nivel superior, individual, en parejas o en grupos, con una sesión para preparar el texto y, si se quiere, otra para revisarlo. Se necesita una hoja en blanco y bolígrafos de dos colores por alumno; la página del CVC ofrece un texto modelo y el relato «El grafógrafo» de Salvador Elizondo.

1. El profesor explica que van a escribir un texto literario (poema, relato…) que debe cumplir una condición: incluir muchas formas distintas, conjugadas y no personales, de un mismo verbo. Cada alumno elige un verbo que le diga algo, a ser posible transitivo (amar, escribir, recordar, pensar, sufrir).
2. Sin orden y con tipografías de distinto tamaño, escribe en la hoja la mayor cantidad posible de formas del verbo (amé, amaría, amado, amando…).
3. Con un bolígrafo de otro color añade alrededor de cada forma palabras o frases coherentes que podrían aparecer con ella (el primer momento en que te amé; confieso haberte amado). Es la fase de pre-escritura, para generar ideas.
4. Esa hoja es el «mapa visual» del texto. Los alumnos miran sus palabras y frases y deciden el tema: ¿el amor, el dolor, la melancolía, el hecho mismo de escribir?
5. Antes de escribir, la clase comenta cómo aplica la técnica el texto modelo (un monólogo en torno al verbo amar, inspirado en «El grafógrafo») y qué recursos usa. Después, cada alumno, pareja o grupo escribe su texto.
6. Se revisan los textos en esa sesión o en otra.

La técnica admite infinitas variantes: textos con palabras de una misma familia léxica, con todas las preposiciones, solo con condicionales, con la frase más larga o con palabras bisílabas.