La presente investigación se desarrolló para estudiar si la transparencia semántica afecta al procesamiento de derivados nominales españoles de alumnos cuya lengua materna es chino. A través de experimentos no enmascarados con el SOA de 350 milisegundos, las estadísticas revelaron que el impacto en la cognición de los participantes se produjo tanto en las palabras derivadas semánticamente transparentes como en las opacas. Mientras que la transparencia mostró un efecto significativo en el procesamiento y las palabras opacas, en cambio, impedirían la descomposición. Además, se descubrió que los derivados transparentes dependen de la descomposición mientras que los opacos tienden a la representación de palabra completa, comparando el priming respectivo con efecto bajo la condición ortográficamente relacionada y semánticamente relacionada. A partir de los resultados, se proponen algunas sugerencias didácticas para mejorar la enseñanza del vocabulario y fomentar el aprendizaje del mismo.
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