12
Recorrido por el nacimiento de la enseñanza de lenguas con fines específicos —la expansión del inglés técnico y comercial de posguerra, la crisis del petróleo y unos aprendices que por primera vez definen ellos mismos sus necesidades— y por el giro paralelo de la lingüística, de la descripción formal de la lengua al estudio de su uso en la comunicación real.
Sobre esa base, los autores defienden que un curso de fines específicos no se resuelve con un vocabulario especializado, sino con el análisis de necesidades y el trabajo con estrategias que hagan al aprendiz autónomo en su propio ámbito profesional. El texto conserva el tono de conferencia del original, con ejemplos narrativos.
Reedición en la biblioteca histórica de marcoELE (núm. 12, 2011) del trabajo publicado en las Actas de las III Jornadas Internacionales del Español como Lengua Extranjera (Las Navas del Marqués, Ávila, septiembre de 1990), Ministerio de Cultura, págs. 85-97. Los autores dirigían el Centro Cultural Hispano-Alemán Tandem de Madrid.
- Inicie sesión para enviar comentarios