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Monográfico editado por Felipe Jiménez Berrio, Nekane Celayeta Gil, Alberto de Lucas Vicente y Ana Jimeno Zuazu (Universidad de Navarra), con ocho trabajos de investigación jóvenes sobre ELE que van de la morfología a la pragmática, con estudiantes tunecinos, chinos, griegos y francófonos como contextos de referencia.
Contenido:
- María Victoria Romero Gualda — Presentación
- Jéssica Barraza Bizama — Elementos pragmáticos y no verbales en el aprendizaje de ELE en contexto francófono
- Francisco del Moral Manzanares — Las fichas de calificación en el proceso de validación de escalas de descriptores para la evaluación de la expresión oral de ELE
- Inés Fessi — Influencia del conocimiento previo de una L2 en el aprendizaje de una L3: estudio de un grupo de estudiantes tunecinos de español de nivel B1
- Tzuyu Liu — Análisis contrastivo de las fórmulas lingüísticas para pedir disculpas en estudiantes chinos de ELE
- Laura Llanos Casado — La morfología léxica en clase de ELE: el caso de los compuestos de sustantivo + adjetivo con vocal de enlace
- Rubén Pujante Corbalán y Alberto de Lucas Vicente — El taller de escritura creativa en la clase de español
- Manuel Pulido Azpároz — ¿Qué textos deben aprender a escribir los estudiantes de humanidades? Estudio piloto para una tipología textual
- Alberto Rodríguez Lifante — Nuevos enfoques teóricos en lingüística aplicada: el estudio de la motivación en el aprendizaje de ELE en Grecia
Presentación de María Victoria Romero Gualda (Universidad de Navarra).
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