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Este capítulo esboza la situación de la enseñanza del español como lengua extranjera en Bangladés, país asiático bastante desconocido y con una imagen asociada frecuentemente a aspectos negativos tales como inundaciones, ciclones, pobreza o precariedad laboral extrema. En primer lugar, se presenta un resumen de los acontecimientos político-históricos que dieron lugar a su nacimiento como país, de sus complicados primeros pasos y del incipiente desarrollo alcanzado con el comienzo del siglo XXI. Se explican, asimismo, brevemente su situación geográfica, lingüística, étnica, religiosa, social y educativa. Además, se revisa su tradición educativa que cuenta con una escasa presencia de enseñanza del español, cuya trayectoria es corta, pero fulgurante. Se proporciona información sobre los centros en los que se puede aprender, el profesorado, su metodología, la tipología del alumnado, las creencias de los bangladesíes y sus motivaciones a la hora de elegir estudiar castellano, así como los requisitos para ser docente en este país. Finalmente se detallan algunas pautas relevantes en lo que se refiere a comportamiento, tratamiento, vestimenta, temas permitidos o prohibidos y actitud en las aulas basadas en la idiosincrasia cultural, religiosa y social del país.