Dar a conocer de antemano a los alumnos los objetivos de una tarea de escritura y enseñarles a usarlos para autoevaluar y revisar su propio texto, y el de un compañero, con ayuda de una pauta.
Escribir una postal desde el lugar de vacaciones favorito, describiendo el lugar y localizando lo que hay en él.
Técnica docente para todo el grupo que se ejemplifica con una tarea de escritura de nivel A1-A2, con trabajo individual y en parejas. Se necesita una fotografía del lugar de vacaciones favorito de cada alumno, pegamento, tijeras y las fichas de la página del CVC: la ficha de objetivos y pauta y la hoja de la postal, ambas en PDF.
- El profesor escribe en la pizarra el objetivo de la tarea («Escribir a un compañero una postal desde mi lugar favorito de vacaciones, explicando dónde estoy, qué tipo de lugar es, cómo es, qué cosas hay y dónde están»). En los niveles iniciales puede darse en la lengua materna.
- Los alumnos leen la ficha de «objetivos desmenuzados + pauta»: a la izquierda, lo que deben saber hacer; a la derecha, preguntas de autocomprobación (¿Utilizo adjetivos para describir ese lugar? ¿Uso el verbo adecuado para la existencia?). Se lee en voz alta, un objetivo cada alumno, y se comprueba con ejemplos que todos lo entienden.
- Individualmente escriben un borrador (unos 30 minutos) comprobando con la pauta que incluyen cada contenido.
- En parejas intercambian los borradores y se los revisan con la pauta, en lengua materna o lengua puente si hace falta.
- Pasan en limpio la versión final (unos 20 minutos) en la hoja de la postal, que lleva escrito el nombre del destinatario, repasan la pauta y pegan la fotografía.
- Un «cartero de la clase» reparte las postales.
La técnica sirve para cualquier nivel y contenido; conviene mantener el objetivo visible, corregir solo lo pactado en la pauta y usarla con frecuencia.
Tercera entrega de la serie «Trabajar con objetivos de aprendizaje»; se entiende sin las anteriores.
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