Descubrir de forma autónoma la morfología regular y la irregular más frecuente del pretérito indefinido a partir de diálogos contextualizados.
Aprender a reflexionar sobre la lengua y a deducir las formas verbales en lugar de memorizar cuadros de conjugación.
Tres tareas (8, 9 y 10) para nivel intermedio, con trabajo individual y en parejas o grupos, de unos 40 minutos y sin preparación. Hace falta una fotocopia por alumno; la página del CVC ofrece los diálogos, las tablas de conjugación y las fichas A y B. Se supone trabajado el pretérito perfecto y su contraste con el indefinido.
- Tarea 8. Los alumnos leen un diálogo en que una familia cuenta cómo conoció a sus parejas (La vi y me enamoré enseguida; me preguntó la hora y me partió el corazón). Con un compañero o en grupo colocan los indefinidos en una tabla de raíz y terminación para los verbos en -ar y en -er/-ir y detectan qué forma coincide con otra que ya conocen.
- Tarea 9. Completan un diálogo con huecos sobre un viaje por Andalucía, conjugando en indefinido los verbos regulares entre corchetes.
- Tarea 10. Los alumnos trabajan por parejas: A recibe la ficha A y B la ficha B. Cada ficha tiene un diálogo con indefinidos irregulares (estuve, tuvimos, supisteis, anduvimos, condujo…) y una lista distinta de formas verbales. Si comparten los verbos, completan las tablas de raíces irregulares (estuv-, pud-, hic-/hiz-, hub-…) y de verbos como ser/ir, dar, sentir, dormir, construir y leer.
Opcionalmente se reflexiona sobre si la regla de uso del indefinido formulada en la parte (II) de la serie se cumple en estos diálogos. El autor señala que las tareas también sirven en nivel inicial.
Tercera de una serie de cuatro actividades del CVC con el mismo título, Tareas gramaticales sobre los pasados (I) a (IV): morfología del perfecto, contraste perfecto-indefinido, morfología del indefinido (esta) y contraste de imperfecto, indefinido y perfecto. Se publican juntas. La página no incluye solucionario.
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