Practicar la expresión y la argumentación de hipótesis a partir de la información repartida entre los miembros de un grupo.
Puzle de lógica para grupos de tres personas, de unos 30 minutos y con nivel avanzado. Se necesitan las nueve tarjetas numeradas que ofrece la página del CVC y un plano del salón que prepara el profesor (unos 5 minutos).
- El profesor proyecta o dibuja el plano del salón donde ha ocurrido el crimen: un sofá de dos plazas y, a cada lado, dos sillones enfrentados. Explica la situación: cuatro hombres charlan en el salón, uno se levanta a preparar bebidas y echa cianuro en una de ellas; después de beber, uno de ellos, Ramírez, muere.
- Divide la clase en grupos de tres y reparte a cada alumno tres de las nueve tarjetas, al azar. Cada una contiene una pista (apellidos, profesiones, quién se sienta dónde, qué bebe cada uno…).
- Cada alumno lee sus tarjetas y las comparte oralmente con su grupo; nadie enseña las tarjetas, solo las comenta. Es importante que las pistas se comenten siguiendo el orden de la numeración, para que la información encaje.
- Entre todos reconstruyen quién es quién y deducen quién ha podido envenenar a Ramírez. Gana el grupo que antes dé con el asesino.
La solución queda abierta a propósito, para provocar el debate: las pistas permiten defender más de un culpable, y los alumnos deben argumentar sus hipótesis.
El plano del salón no está en la página; basta con dibujarlo en la pizarra según la descripción. Según el CVC, la actividad es una adaptación de «The Murder Game» (Headway Upper Intermediate, Oxford University Press, 1987).
El Centro Virtual Cervantes dejó de estar disponible en octubre de 2026. El PDF reproduce la actividad y sus materiales tal como los guardó archive.org el 29 de marzo de 2008.
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