Mi pueblo, antes y ahora: ¿turistas sí o no?

Unidad didáctica de seis actividades, para unas dos horas de clase de nivel A2, con trabajo en parejas y en grupos. El material necesario es el documento adjunto, que incluye la parte del profesor, las fichas del alumno (vocabulario, artículo, preguntas de comprensión, expresiones útiles y cuatro tarjetas de rol para recortar) y el solucionario.

1. Se recogen ideas sobre el turismo: si hay muchos turistas en la ciudad de los estudiantes, cómo era antes y qué cosas buenas y malas trae. El profesor anota en la pizarra dos columnas, ventajas e inconvenientes, y se hace una puesta en común.
2. Antes de leer, los estudiantes relacionan palabras con su definición. Se puede completar con el vocabulario recogido en la primera actividad y pedirles que aporten sus propias definiciones.
3. Leen el artículo «Villablanca: un pueblo que cambia», de un periódico local ficticio, y lo resumen en una o dos frases. Conviene llamar la atención sobre el contraste entre el primer párrafo (imperfecto) y el segundo (presente).
4. Responden a las preguntas de comprensión, ordenadas de menor a mayor dificultad. El último ejercicio, en el que tienen que investigar unos términos y explicarlos a la clase, puede dejarse para la clase siguiente.
5. Simulación de la reunión del ayuntamiento de Villablanca. La clase se divide en cuatro grupos (una familia dueña de un restaurante, unos vecinos jubilados, una pareja joven que busca piso y el ayuntamiento). Con la tarjeta de rol, preparan durante diez minutos al menos una comparación entre antes y ahora y una propuesta concreta. Después cada grupo expone su opinión, se abre el debate, presidido por el grupo del ayuntamiento, y la reunión debe acabar con dos o tres medidas para el pueblo. Al final, el profesor presenta de forma anónima los errores principales y los aspectos positivos que ha observado.
6. Para consolidar el vocabulario y la gramática, escriben en grupos un texto de 80-100 palabras sobre cómo era su ciudad o pueblo antes y cómo es ahora, con su opinión sobre el turismo. Pueden buscar fotos antiguas de su ciudad para comparar.

Si la clase es numerosa, cada grupo de la simulación se puede dividir en dos con opiniones opuestas (por ejemplo, dueños de negocios que quieren más turismo y otros que prefieren un turismo más tranquilo y de calidad). Hay que recordar que es una simulación y que quizá tengan que defender argumentos con los que no están de acuerdo.