Despertar la curiosidad por el origen de las palabras del español y descubrir de qué lenguas proceden algunas de ellas.
Reflexionar sobre los registros (informal, formal, jurídico) y sobre el humor en un texto breve.
Actividad para gran grupo y grupos de cuatro, de unos 30 minutos en clase (10 de preparación) y nivel superior. Se necesitan fotocopias del texto y de un cuadro de étimos, y diccionarios de la RAE. La página del CVC incluye la ficha del profesor con 27 palabras, una por cada letra del alfabeto, con su lengua de origen, su étimo y su significado (de algodón a zanahoria); a partir de ella se preparan las tarjetas.
- El profesor entrega el texto «Escuela», de Fernando A. Navarro (Rinconete), que cuenta con humor que la palabra procede del griego scholé, «ocio». Los alumnos lo leen y reflexionan sobre los registros que mezcla: informal (vamos a ver, bichos raros), formal (diversos saberes, desarrollo de la industria turística) y jurídico (alegaré en su defensa).
- Reparte el guión (palabra, origen, étimo) y dos tipos de tarjetas: unas con la lengua de origen y otras con el étimo.
- En grupos de cuatro, los alumnos discuten y deciden de qué lengua viene cada palabra y cuál es su étimo, hasta completar la lista.
- El profesor entrega los diccionarios de la RAE: los grupos comprueban sus hipótesis y buscan las definiciones exactas.
- Puesta en común final sobre las distintas posibilidades etimológicas.
El profesor decide si todos los grupos buscan todas las definiciones o si se reparten las palabras y las ponen en común. Funciona mejor en grupos plurilingües.
Las tarjetas no vienen hechas: hay que prepararlas a partir de la tabla de la ficha del profesor. El texto de Rinconete que se usa al inicio está enlazado aparte y sigue disponible.
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