El acento ortográfico (II): diptongos, hiatos y tildes diacríticas

Actividad de 60 minutos para nivel B1, en parejas y en gran grupo, con 5 minutos de preparación. El CVC ofrece cuatro documentos: ficha de diptongos e hiatos, hoja del profesor con los dictados y soluciones, ficha de interrogativos y exclamativos y ficha de monosílabos.

1. Introducción: los alumnos escriben Mi secretario Eduardo me ha traído el periódico del día y comentan por qué unas palabras llevan tilde y otras no (secretaria / secretaría).
2. Dictado de doce palabras con grupos vocálicos (invierno, jueves, puerta, pausa…), que no llevan tilde y forman una sola sílaba. Las copian, subrayan la sílaba tónica y marcan la vocal fuerte.
3. Para inferir qué vocales son fuertes (a, e, o) y débiles (i, u), el profesor ríe de distintas formas (ja, je, ji, jo, ju) y los alumnos asocian cada risa con una situación. Con esa idea completan el esquema de los diptongos y hiatos y las reglas de acentuación.
4. Segundo dictado de doce palabras, con y sin tilde (panadería, vivió, cantasteis…), y comprobación de que cumplen las reglas generales.
5. En parejas observan un esquema de cuándo, dónde, cómo, quién, qué, cuánto en preguntas directas e indirectas, deducen que llevan tilde y contrastan casos sin tilde (el uso relativo). Luego escriben un diálogo mudo en una hoja compartida: A solo puede usar las partículas con tilde y B solo las que no la llevan.
6. Para los monosílabos, escriben una frase con cada uno de siete pares diacríticos (tras dictar Él vino de La Rioja) y compiten por redactar en dos minutos un enunciado con el mayor número posible de los catorce elementos, sin errores.