Creacuentos I

Primera de las dos sesiones de la propuesta, con trabajo en parejas e individual, para el final del nivel intermedio. Requiere unos 15 minutos de preparación y las tarjetas con los pasos de los cuentos, además de una fotocopia del relato Ladrón de sábado. La página del CVC incluye las tarjetas, ya ordenadas, y el texto completo del cuento.

1. El profesor escribe en la pizarra palabras de cuento (Colorín colorado, Había una vez…, dragón, hada…) y los alumnos añaden otras. Les recuerda que los protagonistas pueden ser muy variados, les pregunta si han escrito alguna vez un cuento y les anima diciéndoles que es fácil si se siguen unos pasos.
2. Reparte las tarjetas desordenadas con las fases de dos esquemas. En el cuento de héroe: situación de reposo, llamada a la aventura, resistencia, cruce del umbral, camino de las pruebas y regreso. En el cuento de acción: situación conflictiva, soluciones fallidas, elemento inesperado y solución definitiva. Los alumnos las ordenan.
3. Antes de leer Ladrón de sábado, el profesor cuenta la situación inicial (un ladrón entra un sábado por la noche en una casa donde solo están una mujer y su hija de tres años) y pide hipótesis sobre cómo seguirá. Lee el cuento con pausas para crear misterio y, en cada una, un alumno resume lo escuchado.
4. Se pregunta si ha gustado y qué habrían hecho ellos en esa situación. En parejas, leen el texto por escrito y deciden si es un cuento de acción o de héroe, y comprueban si cumple el esquema.
5. En la puesta en común identifican la situación conflictiva, la solución fallida, el elemento inesperado y la solución definitiva.

En la segunda parte, que puede hacerse otro día, los alumnos escriben su propio cuento siguiendo las fases aprendidas.