Material para la reflexión del alumno: un cuestionario con el que identifica sus necesidades de comunicación y de aprendizaje y sus objetivos personales, y que le sirve para conocer a sus compañeros.
Crear un clima de grupo desde el primer día y dar al profesor información para adecuar la programación del curso.
Actividad de nivel B2 de unos 90 minutos, con trabajo individual, en pequeños grupos y en gran grupo, y sin preparación. Material: el cuestionario de análisis de necesidades para el alumno y la plantilla de vaciado de las respuestas para el profesor, dos PDF enlazados desde la página del CVC. Se hace el primer día de curso.
- Para romper el hielo, los alumnos forman un círculo de pie y cada uno dice su nombre y algo que le gusta o no le gusta que empiece por la misma letra (Me llamo Mohamed y me gusta el mar). El siguiente repite lo dicho antes de presentarse (Se llama Mohamed y le gusta el mar. Yo me llamo Ibtissan y no me gusta la injusticia).
- El profesor explica que dedicarán las primeras horas a analizar sus necesidades de comunicación y de aprendizaje. Cada alumno completa individualmente el cuestionario: datos personales, lenguas que conoce, por qué aprende español y para qué lo usa, qué destreza le importa más, cómo le gusta aprender y trabajar en clase, qué necesita mejorar y qué le gustaría aprender en el curso.
- En pequeños grupos comparan sus respuestas y así siguen conociéndose.
- En gran grupo comentan los aspectos más significativos. El profesor recoge los cuestionarios y, con la plantilla de vaciado, elabora el perfil del grupo (necesidades, preferencias) y puede comparar a cada alumno con el conjunto o presentar los datos en gráficos para reflexionar sobre ellos en clase.
Primera de dos propuestas sobre análisis de necesidades; la segunda es «Análisis de necesidades (II): una propuesta para negociar los objetivos del curso». La dinámica inicial adapta una actividad de Luis Dorrego (seminario del Instituto Cervantes de Rabat).
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