Tipo: libro

Temas: competencia comunicativa

Resumen:

Antología que puso al alcance del profesorado en español los textos fundacionales de la competencia comunicativa, el concepto que dio base teórica al enfoque comunicativo.

Contiene, entre otros:

• Dell Hymes, «Acerca de la competencia comunicativa»
• Michael Canale, «De la competencia comunicativa a la pedagogía comunicativa del lenguaje»
• Henry G. Widdowson, «Conocimiento de la lengua y habilidad para usarla»
• Lyle F. Bachman, «Habilidad lingüística comunicativa»
• Bernard Spolsky, «Sobre la estructura de la competencia lingüística»

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Tipo: libro

Temas: español académico

Resumen:

Volumen sobre el español académico para estudiantes extranjeros en la universidad: qué géneros deben manejar, qué dificultades encuentran al comprender y producir textos y qué puede hacer la clase de lengua.

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Tipo: libro

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

Colección de tareas y proyectos desarrollados para la clase de español, con la fundamentación mínima necesaria y el detalle de la secuencia de trabajo de cada propuesta.

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Tipo: libro

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Antología que puso en español los textos que fundaron el estudio de la interlengua: la hipótesis del análisis contrastivo, los errores como evidencia del sistema del aprendiz y el papel de la gramática universal.

Contiene, entre otros:

• Larry Selinker, «La interlengua»
• S. Pit Corder, «La importancia de los errores del que aprende una lengua segunda»
• Robert Lado, «Cómo comparar dos sistemas gramaticales»

Durante años fue la vía de acceso en español a la investigación en adquisición de segundas lenguas.

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Tipo: libro

Temas: gramática

Resumen:

La gramática de consulta más completa del español contemporáneo: tres volúmenes en los que cada capítulo, escrito por un especialista, describe un ámbito de la lengua con el detalle y la bibliografía de una monografía.

Contiene, entre otros capítulos citados habitualmente en ELE:

• Manuel Leonetti, «El artículo»
• Brenda Laca, «Presencia y ausencia de determinante»
• M.ª Antonia Martín Zorraquino y José Portolés, «Los marcadores del discurso»

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Tipo: libro

Temas: factores afectivos

Resumen:

Volumen colectivo sobre el papel de la afectividad en el aprendizaje de lenguas: ansiedad, autoestima, motivación, estilos de aprendizaje y clima de aula, con propuestas para trabajarlos en clase.

Reúne a autores como Earl Stevick, Rebecca Oxford, Zoltán Dörnyei o Herbert Puchta, y es la referencia habitual en español para el enfoque humanista de la enseñanza de idiomas.

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Tipo: libro

Temas: determinantes

Resumen:

Volumen colectivo sobre uno de los problemas más resistentes de la gramática del español: cuándo y por qué el sustantivo aparece sin determinante, y qué interpretación recibe entonces.

Es la referencia obligada cuando en ELE se trata la selección del artículo, un punto que resulta especialmente difícil para hablantes de lenguas sin determinantes.

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Tipo: libro

Temas: migración y acogida

Resumen:

Primer trabajo de referencia en España sobre la enseñanza del español a personas inmigrantes y refugiadas: qué necesidades tiene este alumnado, cómo se organiza un curso y qué hacer cuando la alfabetización va por delante del idioma.

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Tipo: libro

Temas: teorías de aprendizaje

Resumen:

Qué merece la pena enseñar y cómo: Gardner defiende una educación centrada en la comprensión profunda de unas pocas disciplinas frente a la acumulación de contenidos, y explica por qué la mente del alumno resiste el cambio conceptual.

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Tipo: libro

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

Manual operativo del enfoque por tareas escrito por una de sus principales impulsoras en el ámbito del español: cómo se pasa de la programación de una unidad a la secuencia de tareas que se lleva al aula.

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