Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: aprendizaje autónomo enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Artículo en el que David Little vuelve sobre los fundamentos del concepto de autonomía del aprendiz de lenguas. Sostiene que la autonomía y el desarrollo de la competencia en la lengua meta no son dos objetivos separados, sino que se apoyan mutuamente y deben integrarse por completo, en lugar de tratar la autonomía solo como un rasgo del proceso de aprendizaje.

Parte de la definición más difundida —la capacidad de hacerse cargo del propio aprendizaje—, repasa su origen y las razones psicosociales y cognitivas para fomentarla, y deriva de las teorías constructivistas de la enseñanza tres principios: la implicación del aprendiz, la reflexión del aprendiz y el uso de la lengua meta. Cierra con indicaciones para aplicarlos en el aula de lenguas.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas práctica docente educación superior

Resumen:

Texto completo

This paper aims at understanding the extent to which languages are taught collaboratively in higher education (HE), which team teaching (TT) models have been implemented, and what lessons were learnt from the experiences. Following the Arksey and O-Malley framework [2005. "Scoping Studies: Towards a Methodological Framework." International Journal of Social Research Methodology 8 (1): 19-32. https://doi.org/10.1080/1364557032000119616], a scoping review was conducted to map TT practices in HE language classrooms around the world. The review uses narrative analysis to describe those...

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