Parte de una duda que reconocerá cualquier docente —si lo que evaluamos es lo que decimos evaluar— para argumentar que una enseñanza que se pretende comunicativa no puede seguir midiendo solo el dominio de la competencia lingüística, sino la capacidad de cumplir los objetivos fijados a principio de curso.
La autora reclama criterios comunes a todas las Escuelas Oficiales de Idiomas que determinen el mínimo aceptable en cada objetivo y nivel, y sitúa como primera tarea la elaboración de una programación que haga posible una evaluación a la vez válida, fiable y menos sancionadora.
Reedición en la biblioteca histórica de marcoELE (núm. 13, 2011) del artículo de las Actas de las II Jornadas de Enseñanza de Lenguas en las Escuelas Oficiales de Idiomas: la evaluación en las EEOOII de la Comunidad de Madrid (marzo de 1997), publicadas en 1998 por la EOI Jesús Maestro.
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