«En todas las ciencias, el paso de la teoría a la práctica supone un cambio en la percepción del objeto observado». Este volumen vincula el estudio del paisaje lingüístico con su aplicabilidad: reúne trabajos que analizan el entorno social a través de la observación del paisaje lingüístico (la universidad, los usos inclusivos en la calle, el discurso de mujeres migrantes, la fraseología, el posgrafiti) y propuestas didácticas que conectan los intereses del alumnado con los contenidos de enseñanza-aprendizaje.
Entre estas últimas figuran el paisaje lingüístico como herramienta pedagógica para la ortografía y para la educación secundaria, como recurso para la alfabetización inicial, la propuesta «Cazad imperativos» para la clase de ELE y el análisis de los errores ortográficos en la cartelería. Coordinado por Mercedes de la Torre García, con capítulos de Francisco Molina Díaz, Antonio Bruyèl-Olmedo, Maria Juan-Garau, Mireia Trenchs-Parera, Diana Esteba Ramos, Livia C. García Aguiar, Ester Saiz de Lobado, Héctor Leví Caballero Artigas, Pablo Navarro Morcillo, Virginia de Alba Quiñones, María de las Mercedes Soto Melgar, Engracia María Rubio Perea, María José García Folgado, Carmen Rodríguez Gonzalo, Sara Jareño Chirivella, Alexandre Palau Presas y Juan José Ortega Román.
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