Conocer los tres movimientos poéticos más representativos de la Vanguardia histórica en España (ultraísmo, creacionismo y surrealismo) y reconocer sus rasgos en poemas concretos.
Crear poemas vanguardistas aplicando técnicas de cada movimiento y usar la lengua con fines lúdicos y artísticos.
Actividad de nivel B2 para alumnos con fines académicos, de unos 120 minutos en dos sesiones, en parejas o grupos de tres y en gran grupo. Material: la ficha 1 (Las Meninas de Velázquez y de Picasso), la ficha 2 (definición de vanguardia, rasgos de los tres movimientos y tres poemas) y cartulinas, en la página del CVC.
- El profesor introduce la palabra vanguardia con el juego del ahorcado y pide que la expliquen. Muestra las dos Meninas; los alumnos las describen y señalan qué hace vanguardista la de Picasso.
- Escribe en la pizarra palabras que definen la vanguardia (ruptura con las leyes establecidas, poesía experimental, sorpresa, juego, geometría…), aclara las que no entiendan y entre todos redactan una definición propia y comentan cómo imaginan un poema vanguardista.
- En parejas o grupos de tres leen la ficha 2 y deciden qué poema es ultraísta, cuál creacionista y cuál surrealista, y por qué: «Girándula» de Guillermo de Torre, «Altazor» de Vicente Huidobro y «La aurora» de Lorca.
- Tres grupos crean un poema: uno ultraísta (con palabras recortadas o dibujos), otro creacionista y otro surrealista (por ejemplo, un cadáver exquisito), en cartulinas grandes o con otros materiales. Pueden preguntar a otras personas qué les sugiere la palabra sol o guerra y usar las respuestas.
- En la sesión siguiente leen y exponen los poemas.
Las imágenes de los cuadros de Las Meninas figuran en la página del CVC. La página da el nombre abreviado de la autora, Carlota Piedehierro.
- Inicie sesión para enviar comentarios