Leer y comprender un poema de Gioconda Belli, analizar sus recursos (repetición, paralelismo, presente de indicativo) y usarlo como modelo para escribir un poema propio.
Aprender el léxico del poema y conocer la biografía de la autora.
Actividad de 60 minutos para nivel B1-B2, en parejas y gran grupo, con muy poca preparación. Solo hacen falta las fichas de la página del CVC: definiciones, versos con huecos, poema completo, preguntas de interpretación y notas para la corrección.
- Los alumnos comentan qué cosas se pueden elegir en la vida y cuáles no; el profesor las anota en dos columnas.
- Relacionan seis palabras del poema con su definición (meta, semilla, alcanzar, evadir, dejar huella, enmudecer).
- En parejas completan con sus ideas unos versos con huecos («Uno no escoge ______; pero ama ______»), los leen en voz alta, y la clase elige los que más le gusten.
- Leen el poema completo, primero en silencio y luego en voz alta, y responden a las preguntas: qué idea transmite, dónde se puede «dejar huella», a qué responsabilidad alude, qué cambia a partir de «Ahora», por qué repite estructuras y por qué usa el presente.
- El profesor da los datos básicos de la biografía de la autora (Managua, dictadura de Somoza, exilio, Revolución Sandinista).
- Escriben en parejas un poema titulado «Uno escoge», siguiendo el esquema del original; se leen y la clase elige su preferido.
Si el tiempo se alarga, el poema puede terminarse en casa. Como idea final, enviar los poemas a la propia autora.
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