todoELE

En primer lugar, el profesor explica a los alumnos que durante la sesión van a trabajar con un poema, y como contextualización les pregunta si han leído poesía en español y si conocen a algún poeta hispanoamericano. Tras comentar las respuestas de los alumnos, el profesor les anuncia que el poema que van a trabajar fue creado por Mario Benedetti, y les pide que lean la breve información que se recoge en la hoja de trabajo. Tras la lectura individual, los alumnos deberán aplicar los conocimientos adquiridos previamente y describir a Benedetti, ayudándose de la foto. Tras el trabajo individual de los alumnos, se hace una puesta en común de las descripciones realizadas. A continuación, como ejercicio de presentación de parte del léxico del poema que se va a trabajar, los alumnos deben intentar unir las palabras del ejercicio tres con su significado. Tras unos minutos de trabajo individual, se realiza una puesta en común. En el caso de que los alumnos no hayan logrado descubrir el significado de todas las palabras, se puede optar por leer el poema, y, tras la lectura, pedir a los alumnos que revisen sus respuestas y las comenten. Tras la lectura del poema los alumnos responden a las preguntas del ejercicio 4. En primer lugar los alumnos trabajan en parejas, y luego se comentan las respuestas en plenaria. Como éstas pueden variar en función de la apreciación personal de los alumnos, el profesor deberá comprobar las razones por las que los estudiantes han llegado a una conclusión determinada. Una vez finalizado el ejercicio 4, el profesor comentará a los alumnos que por parejas deben continuar el poema, pero dirigiéndolo a un compañero de la clase, o incluso al profesor, sin que éste lo sepa. El profesor hará énfasis en que lo fundamental de la actividad no es que los alumnos se centren en la métrica o al estilo, sino que intenten expresar sus ideas acerca de una persona que conocen. El profesor puede haber elaborado dos estrofas acerca de uno de los alumnos o toda la clase, y presentarlas como ejemplo. Durante el proceso de escritura, el profesor debe ir revisando el trabajo de las parejas, guiando el proceso y fomentando que ellos mismos corrijan su producción. Cuando los alumnos hayan terminado de escribir sus estrofas, se les anunciará que van a escuchar la grabación del poema original completo. Tras una primera audición, se preguntará a los alumnos en qué difiere el poema de Benedetti con la versión que ellos han creado: se trata no sólo de que obtengan las estrofas que no aparecían en la hoja de trabajo, sino también de que las comprendan. Se podrán realizar varias audiciones. Por último, se señala a los alumnos que ahora serán ellos los encargados de recitar el poema que han creado. Dependiendo de los recursos materiales de que se disponga, se podrá grabar un vídeo o un audio, o simplemente se organizará un ?recital? en clase. En todo caso, los alumnos realizarán varios ensayos y deberán intentar transmitir una sensación o sentimiento con su manera de recitar; cuando en clase se escuchen las diferentes aportaciones de los alumnos, habrá que descubrir a qué persona se dirige la poesía y qué sensación o sentimiento pretende transmitir. Materiales necesarios: hoja de trabajo, reproductor de audio, grabadora y pizarra. Grabación del poema disponible en youtube (http://www.youtube.com/watch?v=zxSTezwQ0ak), aunque la versión difiere un poco de la que se ofrece en la hoja de trabajo.