- Sistematizar y practicar el conector causal «Es que…» para dar explicaciones, justificar retrasos, pedir disculpas o rechazar peticiones/invitaciones.
- Desarrollar la fluidez e interacción oral espontánea en diálogos breves de la vida diaria.
- Estimular la creatividad y el humor en el aula a través de la invención de excusas absurdas o surrealistas.
Fase 1: Preparación. El profesor prepara tarjetas con las nueve situaciones cotidianas de los materiales, en las que alguien pide explicaciones o hace una petición o invitación (un compañero de gimnasio, el casero, un vecino, la familia, el jefe…).
Fase 2: Primera ronda («La excusa normal»). Por parejas o en pequeño grupo, un alumno roba una tarjeta y le hace la pregunta a su compañero. Este debe responder obligatoriamente utilizando la estructura «Es que…» + explicación. El interlocutor debe hacer al menos una repregunta para seguir la conversación.
Fase 3: Segunda ronda («La excusa imposible»). Cada pareja elige dos situaciones, de las tarjetas o inventadas, y redacta para ellas excusas creativas, absurdas o surrealistas. Después, las leen ante la clase y se realiza una votación grupal para elegir la excusa más divertida e ingeniosa de la sesión.
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