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Actividad 1 
Se les explica a los/as estudiantes que van a revisar conceptos que conocen ya: me gusta / no me gusta / me gusta mucho / bastante / un poco / no me gusta nada / etc. El objetivo es preparar un gráfico con la estadística de los gustos de la clase. Para ello, organizados en parejas o en pequeños grupos, reciben la hoja de trabajo ACTIVIDAD 1. Cada estudiante debe preguntar a sus compañeros/a acerca de sus gustos (una hoja por cada alumno/a). Cuando hayan acabado, entre todos/as completarán la estadística final de su grupo.
Posteriormente se hará una puesta en común de toda la clase. Cada grupo informará de las cosas que más gustan o menos. El profesor/a irá anotando los resultados para establecer la escala de gustos de la clase. Si se estima oportuno se les puede pedir a los estudiantes que, como trabajo en casa, preparen algún gráfico en una cartulina para exponer en la clase. 

Actividad 2 
Con los resultados obtenidos, la clase deberá trabajar con una nueva selección de vocabulario para expresar los gustos (y la intensidad de los gustos). Si fuera necesario se propondrá a los/as estudiantes un trabajo con el diccionario para buscar el significado de las expresiones que aparecen en la hoja de la ACTIVIDAD 2. Es importante recordar a los estudiantes que no se trata de palabras necesariamente en gradación (a excepción quizá de adoro u odio), sino que la gradación depende sobre todo de la entonación. Una vez que los/as estudiantes han completado la parte escrita de esta actividad, el profesor/a debiera hacer una puesta en común reforzando el trabajo de entonación (si lo prefiere, lo podrá hacer más adelante, como trabajo adicional de la audición, pero esto complicaría bastante la actividad de audición propiamente dicha). 
Todas estas estructuras aparecerán en la audición, y se presentan aquí como actividades de pre-audición. 

Actividad 3 
Para preparar la audición se presenta una lectura: una pequeña autobiografía de la diseñadora de modas venezolana Carolina Herrera. Se pretende que los estudiantes dispongan de conocimiento previo acerca de la persona que hablará y que transformen los contenidos de la lectura (de primera persona a tercera persona del singular). Hoja de la ACTIVIDAD 3. 

Actividad 4 
Siempre en parejas o pequeños grupos, y apoyados por el trabajo anterior, los estudiantes deben determinar qué es lo que le gusta y lo que no le gusta a Carolina Herrera. Se recomiendan al menos dos audiciones (y una más de comprobación). La hoja ACTIVIDAD 4 actúa como guía de aparición de los enunciados (véase la transcripción). El profesor/a puede optar por no entregar esta hoja. Al finalizar se hará una puesta en común de la respuestas: puede ser de todos los grupos a la vez, o bien primero intercambiando la hojas de respuesta.