Buena parte de la investigación sobre actitudes lingüísticas ha partido de los conceptos de estatus y solidaridad para analizar las actitudes de estudiantes de español como L1 hacia la modalidad lingüística andaluza. Estos estudios confirmaron que existe una relación entre las variables situación y conocimiento gramatical, de modo que, a mayor conocimiento gramatical, mayor discriminación entre estos usos lingüísticos en situaciones comunicativas formales. La presente investigación analizó si esta relación se da también en estudiantes de español como lengua extranjera. Así, la investigación giró en torno a las relaciones entre la actitud hacia usos lingüísticos concretos propios de la modalidad lingüística andaluza en distintas situaciones comunicativas y el conocimiento gramatical de dicha modalidad en 173 estudiantes universitarios extranjeros de español como lengua extranjera. Los resultados de un análisis correlacional y de regresión lineal simple indicaron una relación positiva entre ambas variables: la identificación de estos usos fue más frecuente en la situación informal y estuvo determinada por el conocimiento gramatical, mientras que su identificación en situaciones comunicativas formales fue menos frecuente y también estuvo determinada por el conocimiento gramatical. Estos resultados permitieron diseñar algunas estrategias para el aula de español como lengua extranjera.
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